亲子共读促进关係2组织办活动设书箱带动读风

发布时间:2020-06-16

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有人说,喜欢阅读的孩子不会变坏。但阅读习惯需要从小培养,而亲子共读,则是培养阅读习惯的方式之一。让年幼的孩子接触阅读,绘本是不可或缺的工具,它开启了孩子通往阅读乐趣的道路,是亲子共读的桥樑,有助于建立亲密的亲子关係。

于是,绘本雨林协会从2014年开始,到国内各地区展开“雨林故事趴趴走”活动,而吉隆坡城中扶轮社也在2017年展开到各地设立书箱的计划,以实际行动推广阅读活动。

绘本两字源自日文,顾名思义,是指通过文字与图画两种媒介叙说故事的书。不过,有的绘本不含文字,只有图画表达故事,因此绘图是绘本极其重要的元素。

绘本雨林协会主席吴国强指出,亲子共读绘本可通过不同方式进行,也有不同的门派。

“它可以是story reading或story telling。有单纯唸出作者文字的,也有说故事者了解故事后,用自己的方式带出故事。有的只是单方面地说故事,有的则在讲述故事的过程中让听众参与。而我则较倾向于让听众参与。”

促製贺卡送母 竟推给女佣

吴国强也是幼儿园园长,从事幼教的他在15年前开始接触绘本,迄今接触了不下万本的绘本。

他指出,亲子共读绘本让父母与孩子有共同时间,製造专属彼此的回忆,因为只有在亲子共读的时光,孩子得到父母100%的关注,这样的相处让父母与孩子的连结更强。

在过往接触孩子的经验里,让他印象深刻的是有一次接近母亲节时,他向小朋友建议做张贺卡送给妈妈,但孩子却指家里所有的事都是女佣在做,妈妈做的就是买游戏给孩子。

“这样的情况带来的结果其实很严重,想想看,当孩子长大可以赚钱买游戏后,他还有回家的念头吗?家里有什幺能够让他眷念的?”

各种关係需要用心经营,亲子关係也不例外。他奉劝父母,想要给孩子留下美好的回忆是需要投入时间去做的,亲子共读绘本可以是其中一种方式。

电子产品阻阅读

孩童不宜看电视

吴国强说,新生代的父母很多都理解阅读的重要性,也愿意主动了解亲子共读绘本的活动。不过执行依然面对挑战,其中,电子配备如手机、平板电脑、电视等皆是最需要克服的障碍。

“首先是萤幕的颜色和快速变换的影像比书本吸引,其次是电子配备破坏孩子的想像力。研究指出,两岁以下的孩子不应该看电视。”

他建议父母用渐进的方式让孩子减少使用电子配备的时间,“拿走电子配备需以其他活动取代,不然,使用电子配备填满的时间会变得空洞。”

有人认为,数码时代除了实体书,孩子也应接触电子书,电子书是否适合孩子呢?对此,吴国强说,萤幕光对孩子的眼睛始终是伤害,而且电子书并不如实体书有多种变化和设计可供孩子触摸和探索。

“不过,不管是实体书或是电子书,其实都只是媒介,过程中,父母给予孩子的关注和陪伴才是最重要。”

为了推广亲子共读绘本,成立于2009年12月的绘本雨林协会从2014年开始,在国内不同地区展开“雨林故事趴趴走”活动,截至目前,主办单位已到过近30个社区及学校举办活动,让孩子与家长能感受绘本带来的童趣与欢乐之余,也进一步推动培养阅读习惯及促进亲子关係。

绘本非工具书

勿强灌输孩子

在谈及梦想时,我们常常会提到莫忘初心,亲子共读绘本活动也一样,回到初衷很重要。

吴国强说,很多父母和孩子共读时,有时会不欢而散,因为父母会对孩子有要求。

“父母会在无意间把绘本当作工具书,希望孩子能从中学习,但亲子共读不应成为教育孩子的时间,不应该是有目的性的去做,而是去投入和孩子相处的当下。”

他强调,不要有目的性地希望通过绘本共读教育孩子,“当父母这幺做,孩子其实很清楚,这样不只破坏难得的相处时光,教育的目的也不会见效。”

共读的时光,更多的是在孩子心裏埋下种子,不管是亲子相处的美好回忆,抑或是共读的美好时光,都值得父母花心思去做。

与漫画大不同

绘本激发想像

同样是以图画和文字呈现,但绘本与漫画却大不同。吴国强指出,漫画诸如《蜡笔小新》,其实不适合小孩阅读,绘本则是老少咸宜。

“绘本在文字、图画方面都有作者的心思和构思,并通过各种方式呈现,它带来文学与美术的鉴赏,也让孩子的想像力天马行空地被激发。”

那幺,该怎幺让孩子开始接触绘本?他建议在孩子0到2岁这段探索时期,父母可以让孩子探索布书或是硬页书,不用担心孩子吃下纸张。

“布书的好处是不易损坏,髒了还可以洗乾净,硬页书的材质实用耐操,不易破损。”

他说,从3岁到4岁时期,则可以给与自理概念相关的绘本,因为这个时期的孩子还无法把故事情节连接,故事性的绘本不太适合。

“到了五六岁,可以给孩子有关朋友、兄弟姊妹相关的绘本。小学低年级时,曲折的故事绘本可以吸引孩子阅读。一般上,8岁以上看的绘本有80%的图画,20%文字,到了9岁、10岁,文字与绘图各佔50%;11岁至12岁的孩子已经能够阅读纯文字的儿童小说。”

扶轮社设书箱

供免费取阅书

配合“雨林故事趴趴走”活动,吉隆坡城中扶轮社展开设立书箱计划,并到全国各个有需求的社区去设立书箱,以实际行动推广阅读活动。

吉隆坡城中扶轮社社长幸伟权指出,教育可以改变一个人的生命,而阅读习惯可以开拓一个人的视野。

“电子化世代的孩子更需要培养阅读习惯,而绘本带来的想像力和乐趣,恰恰能够吸引孩子。”

他说,当绘本雨林协会展开“雨林故事趴趴走”活动后,孩子的阅读兴趣会被挑起,家长也学习到了绘本亲子共读的技巧,并感受到绘本的魅力。但是,基于郊区或一些地方不容易买到书本,因此,设置书箱提供免费取阅的书本,是让孩子的阅读兴趣得以持续延烧的方式。

“在上学期间,孩子可以到学校图书馆借书,但是学校假期呢?我们希望通过设置书箱让孩子在学校假期时,或是任何想要看书的时候,都能够找到书本。”

有了书箱,孩子可以自由从书箱取阅,看完再放回去,或者是把自己的书拿去替换。

6州设29书箱

盼惠各地孩童 

扶轮共享书箱也是吉隆坡城中扶轮社的首个试验计划,书箱和书籍都是通过筹款或捐献筹获。

幸伟权说,扶轮共享书箱的活动从2017年10月开始至今,共在6个州属设立了29个书箱,首个书箱设在彭亨州林明。书箱里的书以中文绘本为主,也有少量其他故事书,每个书箱约有20至30本书。目前,除了学校,也有社区图书馆与他们合作推动设置书箱活动。

“我们希望在全马各地设置书箱,然后民众能通过即将设立的网站查看书箱的位置和书本纪录,出门在外也可以到不同的社区找书看,更可以带着书交换,这有点像漂流书的概念。”

他强调,书箱设置的地点不计种族分布状况,例如瓜拉庇劳的书箱便是设置在回教祈祷室外。

为了推动活动并鼓励孩子积极阅读,吉隆坡城中扶轮社也计划每年邀请所有设置书箱的学校或社区参加绘本讲故事比赛。

书箱有领养人

确保完善运作

吉隆坡城中扶轮基金会主委邱多福指出,设立书箱的最大挑战是要找到愿意照顾书箱的热心人士。

“要知道,书箱不只是摆设而已,我们希望有人领养、照顾及看守,免得书箱被滥用,例如损坏或放置书本以外的东西。”

他说,设置书箱时已经预想到书本损坏或不见等状况,这也是为什幺需要有热心人士领养,以确保书箱能完善运作并发挥其作用。

“我们谨慎挑选有意领养书箱的人,同时签署条约,确保对方明白及能够执行任务。”

他说,吉隆坡城中扶轮社希望社区一起守护设置在当地的书箱,这也是连结社区的方式。“通过设置书箱这项服务社区的计划,我们希望能够提升阅读风气,培养孩子的阅读习惯同时也增进亲子关係。”

至明年为止,该社目标是在全国各地设立30至50个书箱。因此,有意设置书箱的学校或社区可通过电邮[email protected],联繫吉隆坡城中扶轮社。

六月,绘本雨林邀请日本绘本大师宫西达也及中国原创绘本的推动者──北京蒲蒲兰社长石川郁子来马举办两场活动。

1.“当宫西达也遇见蒲蒲兰”绘本的童与真讲座会

日期:8-6-2019(週六)

2.“绘本的童与真—─亲子时光”

日期:9-6-2019(週日)

地点:精英大学 Subang 2 分院 

查询:017-2382311(淑淇),017-3369982(何老师)


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